<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<!DOCTYPE article PUBLIC "-//NLM//DTD JATS (Z39.96) Journal Publishing DTD v1.3 20210610//EN" "JATS-journalpublishing1-3.dtd">
<article article-type="research-article" dtd-version="1.3" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xml:lang="ru"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">rospedj</journal-id><journal-title-group><journal-title xml:lang="ru">Российский педиатрический журнал</journal-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>Russian Pediatric Journal</trans-title></trans-title-group></journal-title-group><issn pub-type="epub">2687-0843</issn><publisher><publisher-name>Издательство «ПедиатрЪ»</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id custom-type="elpub" pub-id-type="custom">rospedj-535</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Research Article</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="section-heading" xml:lang="ru"><subject>КРАТКИЕ СООБЩЕНИЯ</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="section-heading" xml:lang="en"><subject>SHORT REPORT</subject></subj-group></article-categories><title-group><article-title>Каскадный метод обучения детских медицинских сестер в целях повышения качества медицинской помощи</article-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>Cascade method of teaching pediatric nurses in order to increase medical care quality</trans-title></trans-title-group></title-group><contrib-group><contrib contrib-type="author" corresp="yes"><name-alternatives><name name-style="eastern" xml:lang="ru"><surname>Опина</surname><given-names>О. Г.</given-names></name><name name-style="western" xml:lang="en"><surname>Opina</surname><given-names>O. G.</given-names></name></name-alternatives><bio xml:lang="ru"><p>Чита</p></bio><xref ref-type="aff" rid="aff-1"/></contrib></contrib-group><aff xml:lang="ru" id="aff-1"><institution>ГУЗ «Детский клинический медицинский центр г. Читы»</institution><country>Russian Federation</country></aff><pub-date pub-type="collection"><year>2022</year></pub-date><pub-date pub-type="epub"><day>17</day><month>07</month><year>2022</year></pub-date><volume>3</volume><issue>1</issue><fpage>373</fpage><lpage>373</lpage><permissions><copyright-statement>Copyright &amp;#x00A9; Опина О.Г., 2022</copyright-statement><copyright-year>2022</copyright-year><copyright-holder xml:lang="ru">Опина О.Г.</copyright-holder><copyright-holder xml:lang="en">Opina O.G.</copyright-holder><license xml:lang="ru" license-type="creative-commons-attribution" xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" xlink:type="simple"><license-p>Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.</license-p></license><license xml:lang="en" license-type="creative-commons-attribution" xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" xlink:type="simple"><license-p>This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.</license-p></license></permissions><self-uri xlink:href="https://www.rospedj.ru/jour/article/view/535">https://www.rospedj.ru/jour/article/view/535</self-uri><abstract><sec><title>Актуальность</title><p>Актуальность. В современных условиях эффективность труда медицинского персонала во многом зависит от его профессионального совершенствования, что требует постоянного улучшения теоретической подготовки и практических навыков, поэтому повышение квалификации сотрудников в рамках непрерывного образования становится жизненно важными для сестринского персонала, чтобы гарантировать безопасность и компетентность сестринского вмешательства.</p></sec><sec><title>Цель исследования</title><p>Цель исследования. Изучение и обобщение опыта работы ЗРОО «ПрофМедСпец» по перспективным направлениям образовательного процесса медицинских сестер и определение его эффективности как одной из основ повышения качества медицинской помощи.</p></sec><sec><title>Пациенты и методы</title><p>Пациенты и методы. Исследование проведено среди 442 человек медицинского персонала со средним медицинским и высшим сестринским образованием ГУЗ ДКМЦ г. Читы. Использовались методы анкетирования, сбора информации, анализа.</p></sec><sec><title>Результаты</title><p>Результаты. Одним из методов повышения квалификации является применение «каскадного» метода обучения персонала. Его суть состоит в том, что специалисты более высокого должностного ранга, прошедшие курс обучения или повышения квалификации, передают знания, полученные в ходе обучения, рядовым специалистам. Благодаря ЗРОО «ПрофМедСпец», являющейся провайдером образовательных мероприятий, аккредитованных в системе НМО, во исполнение программы, утвержденной в рамках непрерывного профессионального развития, происходит всестороннее динамическое обучение ключевых членов организации на конференциях, конгрессах, вебинарах, саммитах и семинарах, организуемых на региональном и федеральном уровне, с получением сертификатов и баллов, зачисляемых в образовательное портфолио в личном кабинете специалиста на сайте nmfo-edu.rosminzdrav.ru. Следующим этапом образовательного процесса является обучение руководителями сестринских служб персонала на местах с использованием разнообразных форм и методов обучения, в том числе посредством мастер-классов с подробной матрицей стандартов выполнения совместно с практическим показом и последующей отработкой практических навыков на муляжах, предоставленных ЗРОО «ПрофМедСпец» на безвозмездной основе, и сдачей зачета с оценкой навыков по чек-листу.</p></sec><sec><title>Заключение</title><p>Заключение. Реализация каскадной технологии обучения персонала позволяет подготовить наиболее эффективно, в предельно короткие сроки максимальное количество специалистов. Совокупность профессиональных компетенций, знаний, опыта и навыков медицинской сестры, полученных в результате постоянного обучения, позволяет качественно осуществлять деятельность для выполнения поставленных задач. Все специалисты, подлежащие периодической аккредитации, подготовили и направили необходимый пакет документов для прохождения процедуры периодической аккредитации в Федеральный аккредитационный центр, отказа в приеме документов не было. Вырос средний балл сдачи экзамена на профессиональную компетенцию — с 4,3 до 4,8.</p></sec></abstract><trans-abstract xml:lang="en"><p>.</p></trans-abstract></article-meta></front><back><ref-list><title>References</title></ref-list><fn-group><fn fn-type="conflict"><p>The authors declare that there are no conflicts of interest present.</p></fn></fn-group></back></article>
